Jak jsou v současné době vnímány přijímací zkoušky? Dokáže veřejnost odlišit znalosti od dovedností? Nevede právě znalostní pohled na vzdělávání k velké míře biflování? Ověřuje současný sytém přijímacích zkoušet žákovu schopnost studovat? Rozvíjí kurzy pro přípravu na střední školy studijní předpoklady dětí? Na co budou střední školy navazovat? Na požadavky k přijímacím zkouškám nebo na rámcový vzdělávací program základní školy? Mají testy potenciál ověřit, zda žák je schopen aplikovat určité postupy? Ověřují jeho schopnost analýzy, syntézy a kreativity? Sledují žákovu systematičnost? Vyvarují se testy poměřování znalosti mimořádností a zvláštních výjimek? Dokáže v tomto směru pomoci umělá inteligence? Bude schopna test individualizovat a přitom zaručit rovnost podmínek? Bude mít větší vypovídající schopnost testování žáků v průběhu vzdělávání? Kdo má nějakou konkrétní zkušenost s testem vytvořeným umělou inteligencí? Vyzkoušeli jste si už umělou inteligenci pro zpracování zadání testových úloh?
zpět