Chodí děti do školy s energií? Nespotřebovaly ji už během zájmových (mimoškolních) aktivit? Mají dostatek spánku, tekutin a energie od snídaně? Nebo vše potřebné doplňují až během vyučování? Mají také dostatek kyslíku, který je k činnosti mozku nezbytný? Je možné ve školách dodržet hygienické požadavky na větrání? Není navíc vypouštěním ohřátého vzduchu či chlazení vzduchu klimatizací příliš energeticky náročné? Kolik budov škol je vybaveno rekuperací tepla s ohledem na potřebu kyslíku? Kde mají možnost účinně regulovat spotřebu tepla (a platbu za něj)? V kolika školách pro změnu netěsní okna? Kolik škol využívá fotovoltaiky? Kde je instalováno moderní a úsporné osvětlení, které dětem nekazí zrak? V kolika třídách se musí zatemňovat před přímým slunečním světlem a přitom svítit? Kolik prostor škol účinně řeší odhlučnění? Proč zřizovatelé otálejí se investicemi do energetických úspor a zvýšení kvality prostředí pro žáky? Vytvořil k tomu stát potřebné podmínky? Kdo na vysokých výdajích za teplo a energie ve školství vydělává? Vrací nějakým způsobem tento zisk do školství? Nebo se za něj vozí sníh ze Šumavy na Hradčany a zpět? Kde je role Nejvyššího kontrolního úřadu? Zabývá se hodnocením účelnosti a efektivnosti vynakládaných prostředků na provoz školních budov?
zpět